Perintisan Jemaat Baru

Dosen              : Pdt. Adi Prasetya W., M. Th
Mata Kuliah    : Perintisan Jemaat Baru
Jadwal             : Senin sd Jum'at
Pukul               : 18.00 sd 21.15 WIB

Kelas untuk mata kuliah Perintisan Jemaat Baru, diperuntukan untuk kelas Guru, berikut nama-nama mahasiswa yang dapat mengampuh mata kuliah Perintisan Jemaat Baru :
1. Agus Yurianto
2. Elok
3. Hernawati
4. Filipus
5. Diyatiningsih
6. Ennis

Tugas Awal Mata Kuliah : Filsafat Pendidikan Agama Kristen

Tugas awal:

Pilih salah satu aliran filsafat di bawah ini:

a.       Materialisme

b.      Rasionalisme

c.       Empirisme

d.      Kritisisme

Jelaskan secara singkat, padat, dan jelas tentang konsep salah satu aliran yang dipilih, meliputi:

1.       Pengertian dari aliran tersebut

2.       Pandangan terhadap kenyataan yang sesungguhnya

3.       Cara memperoleh pengetahuan/ apa yang dianggap benar

4.       Nilai moral (etika) dan keindahan (estetika) yang dianut aliran tersebut

5.       Bagaimana penerapannya dalam pendidikan

Tugas individu, PALING LAMBAT dikumpulkan hari kedua perkuliahan. DITULIS TANGAN, rapi, bisa terbaca, tulis menggunakan kalimat anda sendiri, DILARANG “COPY PASTE” (menyalin sama persis dengan sumber ataupun milik orang lain)! Tulisan maksimal (paling banyak) 1 halaman folio.

Tugas ini sekaligus untuk bahan belajar pribadi anda sendiri dan tugas presentasi anda.

Mahasiswa yang dapat mengikuti kelas Filsafat PAK, Pada  21 sd 25 April 2014, sebagai berikut :

Absensi

Mahasiswa yang dapat ikut serta dalam mata kuliah Psikologi Pembangunan, sebagai berikut :

1.       Andrihans Repy

2.       Agus Haryanto

3.       Agus Yurianto

4.       Antoneta Malo

5.       Diyatingsih

6.       Erikson Simanjorang

7.       Erna Kustiningsih

8.       Filipus

9.       Galih Setiawan

10.   Marhaendro

11.   Monalisa

12.   Novilia

13.   Salpina

14.   Sri Kuncung

Silabus Psikologi Pendidikan

NOMOR                               :  5

NAMA MATA KULIAH    : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

KODE                                     : KK06

BOBOT                                  : 2 SKS

SEMESTER                           : III ( Tiga )

PRASYARAT                        : Psikologi Umum

PERTEMUAN                      : 14 X (2 X 45 MENIT )

STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa memiliki pengetahuan yang memadai tentang psikologi pendidikan dan pembelajaran PAK, senang mengidentifikasikan karaktristik peserta didik yang disesuaikan  dengan kemampuan belajarnya, serta menerapkan prinsip-prinsip psikologi pendidikan dalam pembelajaran PAK
KOMPETENSI DASAR             1.  Mampu menjelaskan hakekat psikologi Pendidikan              2.Mampu mengidentifikasikan kemampuan-kemampuan psikologis pendidikan     dan pemanfaatannya dalam pendidikan             3.  Mampu mengidentifikasikan perbedaan individu dan kemampuan berfikir             4. Mampu menjelaskan hubungan antara factor-faktor psikologis dan prestasi belajar anak             5. Mampu memperlilhatkan kreatifitasnya dalam pembelajaran PAK             6. Mampu mencermati karaktristik peserta didik sesuai dengan kemampuan belajarnya             7. Mampu memperlihatkan kesenanganya mengamati perkembangan belajar peserta didik             8. Mampu menganilisis kesulitan belajar peserta didik             9.Mampu menerapkan prinsip-prinsip psikologi pendidikan dalam pembelajaran PAK
URUTAN DAN RINCIAN MATERI 1.         Hakikat dan peranan psikologi dalam pendidikan 2.         Kemampuan-kemampuan psikologis pendidikan dan pemanfaatanya dalam pendidikan 3.          Perbedaan individu dan kemampuan berfikir             4.         Hubungan antara factor-faktor psikologis dan prestasi belajar anak 5.          Kreatifitas   pembelajaran PAK 6.          Karaktristik peserta didik  dan kemampuan belajarnya 7.          Tinjauan psikologis perkembangan belajar peserta didik             8.         Kesulitan belajar peserta didik 9.          Prinsip-prinsip psikologi pendidikan dalam pembelajaran PAK
INDIKATOR HASIL BELAJAR 1.         Menjelaskan hakekat psikologi Pendidikan 2.    Mengidentifikasikan kemampuan-kemampuan psikologis pendidikan dan pemanfaatanya dalam pendidikan 3.         Mengidentifikasikan perbedaan individu dan kemampuan berfikir 4.        Menjealskan hubungan antara factor-faktor psikologis dan prestasi belajar anak 5.         Memperlilhatkan kreatifitasnya dalam pembelajaran PAK             6.          Mencermati karaktristik peserta didik sesuai dengan kemampuan belajarnya             7.          Senang mengamati perkembangan peserta didik             8.         Mampu menganilisis kesulitan belajar peserta didik             9.          Menerapkan prinsip-prinsip psikologi pendidikan dalam pembelajaran PAK   STANDAR PROSES PEMBELAJARAN
PENDEKATAN	:	Kolektif  dan partisipatoris
PENGALAMAN  BELAJAR	:	1.       Mahasiswa mendengarkan kuliah yang disampaikan dosen tentang materi psikologi pendidikan dan pembelajaran peserta didik 2.       Mahasiswa mendiskusikan topic yang diberikan. 3.       Mahasiswa mengembangkan strategi yang kontekstual sesuai dengan materi pembelajaran 4.       Mahasiswa mengamati
METODA	:	Ceramah,  Tanya jawab , diskusi , pengamatan, unjuk kerja
TUGAS	:	1.       Studi kepustakaan 2.       Pengamatan dan menganalisis pengamatannya 3.       Membuat laporan( portofolio ) 4.       Membuat presentasi
STANDAR PENILAIAN	:	1. Partisipasi dan kehadiran                 : 10 % 2. UTS                                                  : 35 % 3. Laporan tugas (portofolio )              : 20 % 4. UAS                                                  : 35 %
TEHNIK	:	TERTULIS
BENTUK SOAL	:	Essey, Tes sikap, porto folio, proyek, unjuk kerja
MEDIA	:	Laptop, LCD, proyektor
PRASYARAT	:
SUMBER BELAJAR : Whiterington, Psikologi Pendidikan, Jakarta : Aksara Baru, 1982 W,S.,Psikologi Pengajaran,Jakarta : Grasindo, 1998 Makmun, Abin Syamsudin, Psikologi Kependidikan: perangkat system pengajaran modul, Bandung : Remaja Rosdakarya,2003 Soemanto, Wasty, Psikologi Pendidikan : landasan kerja pemimpin pendidikan , Jakarta : Rineka Cipta,2003 Winkel,W,S., Psikologi Pendidikan dan Evaluasi belajar,  Jakarta : Gramedia,1983 Suryabrata, Sumardi,1984, Psikologi Pendidikan, Jakarta : Rajawali Syah, Muhibbin, 1995, Psikologi Pendidikan : suatu pendekatan baru, Bandung : Remaja Rosdakarya Whiterington, ( terj. Oleh M. Buchori )Psikologi Pendidikan, Jakarta : Aksara Baru, 1982 Santrock.John.W.2011.Educational Psychology fifth ed. New York : McGraw Hill.

Mata Kuliah Keterampilan Berkarya

KELOMPOK         : MATA KULIAH KETRAMPILAN BERKARYA

NOMOR                               :  3

NAMA MATA KULIAH    : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

KODE                                     : KK05

BOBOT                                  : 2 SKS

SEMESTER                           : III ( Tiga )

PRASYARAT                        :

PERTEMUAN                      : 14 X 2 X 45 MENIT

STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa menguasai berbagai teoritis tentang psikologi perkembangan, dan menyadari pentingnya menguasai psikologi perkembangan serta menunjukan kebiasaan sebagai calon guru yang dapat memahami keberadaan peserta didik mulai dari jenjang PG/TK/SD/SMP/SMA/PT.
KOMPETENSI DASAR 1.       Mahasiswa menguasai berbagai aspek teoritis tentang psikologi perkembangan. 2.       Mahasiswa menyadari pentingnya menguasai psikologi perkembangan 3.       Mahasiswa menunjukan kebiasaan sebagai calon guru yang dapat memahami keberadaan peserta  didik 4.         Mahasiswa membuat penelitian pada lingkungan tentang kegiatan-kegiatan perkembangan peserta didik sesuai teori perkembangan 5.         Mahasiswa memahami perkembangan psikologis manusia dari kelahiran sampai kematian.
URUTAN DAN RINCIAN MATERI 1.         Arti dan hakikat pertumbuhan dan perkembangan secara psikologis 2.         Perkembangan prenatal manusia 3.         Factor-faktor perkembangan psikologis dan periodisasi (Perkembangan Motorik, sensori, dan perceptual) 4.         Hukum-hukum perkembangan dan pertumbuhan (kelekatan dan pembentukan hubungan antar manusia) 5.         Perkembangan moral, mental, jender, identitas, kognitif, bahasa dan pertumbuhan iman manusia. 6.         Berkembang melalui permainan 7.         Tugas-tugas perkembangan masa bayi, kanak-kanak, sekolah, remaja, dewasa, tua 8.         Teori-teori perkembangan dari masa pre natal sampai pada akhir hidup manusia.
INDIKATOR HASIL BELAJAR 1.         Menjelaskan arti hakikat pertumbuhan dan perkembangan secara psikologis 2.         Menguraikan faktor-faktor psikologis dan periodisasi 3.         Mengidentifikasikan hukum-hukum perkembangan dan pertumbuhan fisik 4.         Mencermati perkembangan mora, mental,dan intelektual 5.         Menguraikan tugas-tugas perkembangan 6.         Menjelaskan teori-teori perkembangan 7.         Mendeskripsikan hasil-hasil penelitian tentang perkembangan peserta didik 8.         Memperlihatkan kesadarannya akan pentingnya menguasai psikologi perkembangan 9.         Memperlihatkan kebiasaan sebagai calon guru memahami keberadaan peserta didik                                             STANDAR PROSES PEMBELAJARAN
PENDEKATAN	:	Kelompok  dan partisipatoris
PENGALAMAN  BELAJAR	:	1.       Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang materi psikologi perkembangan peserta didik 2.       Mahasiswa berdiskusi 3.       Mahasiswa mengembangkan strategi yang kontekstual sesuai dengan materi pembelajaran 4.       Mahasiswa membuat suatu ulasan mengenai materi,
METODA	:	Ceramah,Tanya jawab,  diskusi, pengamatan
TUGAS	:	1.       Studi kepustakaan 2.       Pengamatan perilaku peserta didik dalam belajar dan menganalisis penyebab kesulitan adaptasi perkembangannya. 3.       Membuat laporan (portofolio) 4.       Membuat presentasi
STANDAR PENILAIAN	:	1. Partisipasi dan kehadiran                    : 10 % 2. UTS                                                           : 35 % 3. Laporan tugas (portofolio)                   : 20 % 4. UAS                                                           : 35 %
TEHNIK	:	TERTULIS
BENTUK SOAL	:	Esei, Tes sikap, porto folio, proyek, unjuk rasa
MEDIA	:	Laptop, LCD, proyektor, VCD
PRASYARAT	:
SUMBER BELAJAR 1.         Keluarga 2.          Media elektronik ( internet ) 3.        Narasumber, 4.         Lingkungan alam, 5.         Lingkungan sosial 6.          Teman di kampus 7.          Teman di masyarakat setempat 8.          Komunitas gereja Referensi : Hurlock, Elizabeth.1980.Psikologi Perkembangan : Suatu Pendekatan Sepanjang rentang Kehidupan. Jakarta : Penerbit Erlangga (edisi terjemahan) Upton, Penney.2012. Psikologi Perkembangan. Jakarta Penerbit Erlangga.(edisi terjemahan)